H0j3 3m d14, v0c3 は c4p4z d3 l3r, m3sm0 qu4nd0 0 t3xt0 p0ssu1 4lgum4 c0d1f1c4ç40ですが、いつもこうだったわけではありません。学校に通った最初の日のことを覚えていますか?文字を一つずつ教え、次に「おばさん」が音節の作り方を教え、最終的には言葉が簡単になりました。文は段落や本になるまで、「おじいちゃんはブドウを見た」のように、できるだけ単純でした。
少なくとも西洋文化では、テキストは左から右、上から下に読まれることが理解されるようになり、読書はより自動的なものになり、自分が読んでいることにさえ気づかなくなります。ただし、このプロセス全体はそれほど自然なものではありません。研究によると、読み書きを学ぶことは、私たちが行う最も困難な作業の 1 つです。
人類は少なくとも 6 万年前から存在していますが、文字を書き、その結果として読むことができるようになったのは、ここ 5,000 年間のことです。私たちには 5 万年以上の「辺獄」があります。もし私たちの祖先が洞窟に描いた絵がさらに冗長だったら、どれほどクレイジーになるか想像できますか?
読み方：ご苦労さまでした
したがって、言語は人間に固有のものではありません。進化によっても、脳内に複雑な通信ネットワークを構築することができていないため、学習が非常に困難になっています。そして、これが人生の初期段階で行われると考えると、子供たちが直面する困難についてある程度理解できるはずです。
私たちの個々の脳は、神経接続が常に再編成されている複雑な器官です。逆立ちしたり、走ったり、話したりするなど、新しいスキルを学ぶと、ニューロンのグループが集まって、将来のこの繰り返しが少し楽になります。繰り返しを通じて少しずつつながりを高めていきます。これを「学習」と呼びます。
まだ本を読まない子供たちは、脳内にこの作業のためにプログラムされた領域を持っていません。したがって、文字と単語を組み合わせることを学ぶとき、新しい脳の構造が作成され、時間をかけて形作り、完成させる必要があります。このプロセスにおける視覚の役割を強調することも重要です。視覚を通して、話し言葉を書き言葉で理解するのに役立つ、仲間の人間によって事前にプログラムされたシンボルを見ることができるからです。
視覚的な刺激から言葉の理解へ
私たちが単語を見ると、この最初の情報は他の視覚刺激と同じように脳に送られ、あたかも犬、ブラッド・ピット、タマレを見たときと同じように、後頭葉と呼ばれる脳の後ろの領域に送られます。次に、この刺激は、単語を符号化するように訓練された領域である左紡錘状回に送られます。非常に幼い子供、文盲の成人、または失読症の人は、たとえあったとしても、この脳領域がはるかに発達していません。
この領域では、単語が記号に従って「保存」されているため、さまざまな種類のフォントや文字を理解することができます。単語の意味は前頭葉と側頭葉にあり、視覚情報が単語として解読されるとすぐにこれらの領域にアクセスします。この最後の領域は、音声プロセス、つまり、情報 (場合によっては視覚的なもの) を伝える方法でも活性化されます。
最も素晴らしいのは、これらすべてが非常に迅速に行われることです。もちろん、少なくとも大人では。読み書き段階にある子供たちは、この脳のプロセス全体が遅いため、読むのが遅くなり、言葉によってはむせてしまいます。意味がわからないものを読んだとき、最終的に読み続けるためには、この「脳の辞書」にその用語を含める必要があります。
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