イェール大学医学部（米国）とジム・ヘンソン財団の研究者らは、人間化された人形の使用が自閉症スペクトラム障害（ASD）の子供の学習を促進し、視覚的注意を通じて社会的スキルの向上に役立つことを明らかにした。この研究は、8月初旬に自閉症研究誌に発表されたもので、この分野で事例証拠が初めて使用された先駆的なものである。
マペッツの有名な製作者の娘であるシェリル・ヘンソンと並んで、イェール児童研究センターのセンター・オブ・エクセレンス所長であるカタルジナ・チャワルスカは、ASDの幼児の反応パターンを分析し、発達中の子供の反応パターンと比較しました。パペットのヴァイオレットによるアニメーションのインタラクション。結果はすぐに現れ、グループ間で同様の魅力を示しました。どちらのグループもを注意深く観察し、それを制御している人間を事実上無視していました。
「自閉症の子どもたちは、社会的パートナーに注意を払い、感情的に関わることが少ないため、多くの重要な学習の機会や経験に触れることが制限されています」とチャワルスカ氏は述べた。 「今回の研究で、 の子どもたちは、対話相手が人間である場合、通常、発達中の他の子どもたちに比べて注意力が低いのに対し、対話相手が人形のヴァイオレットである場合には、不思議なことに注意力が高まることがわかりました。私たちの研究結果は、人形の注意力と感情面での利点を強調しており、ASD を持つ子供の治療努力を強化するために活用できることを願っています。」
研究中、子供たちは約90秒のビデオを表示するLEDモニターが設置された暗い防音室に座った。幼児の反応と観察期間はアイチェッカーソフトウェアで追跡されました。
研究の重要性
他の研究でも、自閉症児の社会的治療におけるの治療的使用に関する情報が示されているが、人形を使った実験は、事例証拠、つまり、原因と誤った関係の後に科学的性格を獲得した個人的および主観的な証拠に基づいた最初の実験であった。効果。 ASD自体のケースに加えて、バイオレットとの相互作用により、より重度のケースを持つボランティアでも同様の症状が発生しました。
プロジェクトは全力で進んでいますが、研究者らは将来に興奮し続けており、個人の障害レベルに関係なく、社会的理解を改善し、その結果としてセラピーを通じて交流できるASDのコミュニティを構想しています。